[本地]一个“生态瓶”的故事 感温苏州工业园区新城花园小学“适合的生态教育

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科技创新是时代的脉搏，社会的呼唤，是未来人成长不可或缺的基石。

与国际背景同步，感悟教育理念内涵，突破教育方法创新，培育适合校园的生态瓶，新城花园小学就是一个特殊的容器。1998年，开发区第一所公立实验小学走在素质教育的前沿，文笔结合科技艺术，实现校园两翼。从这一点出发，提取更多合适的资源，重点开设科学、新闻技术、综合实践等课程，开展科技创新、项目研究等活动，设计生态瓶创作，提升学生科技创新素养。苏州工业园区新城花园小学诞生了适合校园的生态瓶。

创建

每一颗细沙都是精心挑选的，每一颗卵石都是精心雕琢的。斑驳的木桩显示出个体的姿态，像音符一样跳动的浮萍点缀其间。这是一个生态瓶，一个美丽的世界，一套人工模拟的微生态系统，这也是适合苏州工业园区新城花园小学生态教育的缩影:

◎优化课程整合:课堂教学以国家基础课为主。每门课程都是以上一轮学校主要科目的整合为基础，通过长短课程的结合进行优化组合。主题研究为主线，采用单元序列的教学模式，将学生的学习带入具体的真实情境，处理生活中真实的实际问题。

◎重构教学模式:一是主题教研理论与实践相结合，精耕细作，深挖，而不是轻试；第二，处理问题成为课堂教学的核心，注重创新思维的培养；第三，个人体验成为课堂上的首选模式，从而将方案设计深化到个人体验；第四，评价方式多样，学科监控和相关因素大数据成为学生评价的重要依据。

◎专注精准教研:一是精准切入，梳理校本教研中的问题；二是准确分析和探究教学背后的真实问题；三是精准引导，提高校本教研的有效性；四是制定精确的政策，帮助提高教学质量；第五，精准评估，基于大数据的校本教研探索。

基于顶层设计的思路和国家基础课程的实施，以科技实践和学习创新为重点，重构课堂教学模式，整合学科知识的环节，在stem教育理念的指导下，实现跨学科整合和多学科整合，打造独特的教育生态瓶。著名教育专家程尚荣指出，开展适合的教育，最重要的是树立让教育适合学生的核心理念，而不是让学生适合教育。创造适合校园的生态瓶，打破了以前传下来的教育传统。适合校园的生态瓶概念，改变了学生循序渐进的知识获取。适合校园生态瓶实践，培养学生在真实情境中处理实际问题的能力，让孩子回归儿童，自然、简单、善良& hellip& hellip给孩子提供能量、敏锐、独立、自信& hellip& hellip

收敛

注入一股清泉流水，阳光照在玻璃上。走近这个生态瓶，可以细细欣赏。阳光下，哪个位置不一样，哪个位置反射出童心最明亮的光芒。这是一个生态的瓶子，一个包罗万象的宇宙，一个个性化的公园，一个心理的圣园，一个成长的天堂，这也是苏州工业园区新城花园小学生态教育的一个适宜创新:

◎在◎制梗中心全面实施创意课程

Stem Maker Center提供机器人、发明、3d打印、创意编程等相关社团。越来越多的相关课程是基于工程问题开发的。

◎园林博物馆特色课程个性化定制

园林博物馆专注于花卉习俗和国家基础课程花药的研究，进行生命科学行业的课程研发，并与园区创意研究工作室深度合作，开展扦插、嫁接、水培、琥珀等课程。

◎在◎pbl成长空之间升级和建立体验课程

Pbl聚焦向日葵成长空.项目在已建成的未来城市特色项目的基础上，结合木工和博世工具开发了体验课程。

新城花园小学构建适宜的生态教育，旨在为学生创造独特的成长餐。适合校园的生态瓶吹响了社区招聘启事的号角，从自选菜单的趣味融合，从集思广益、百家争鸣的特色活动，一滴一滴，有的筑起了净土，但瓶风平浪静却有自己的世界。细数每一缕阳光，一触即有特色，一触即创新，一触即进& hellip& hellip

吸收

生态瓶，光合作用，有氧运动，催吐提神。透明生态瓶，四面八方的眼睛，加上一粒细沙，更美；挤个水草，更精致；搬动一颗石子更神奇。一个适合教育的生态瓶，众目睽睽，公开评判，向上改变；

◎范父，优化资源整合

学校结合了校父范、新城爸爸岗等特色企业品牌项目。年级层面，定期邀请从事机器人、生物纳米、人工智能等高科技行业的学生家长授课；在班级层面，家长将学龄儿童的知识与公司的研究项目相结合，整合资源，开发一些简单的微课让学生参与。比如航天科技银行的理财语音识别等课程，既开阔了视野，又增长了见识，很受学生欢迎。

◎校外实习，拓宽多种渠道

学校整合家校资源，校企合作，组织学生走出校园参观高科技产业，进入机器人研发、博世公司、污水处理厂等。，并参与他们开发的相关课程的体验，开阔了学生的视野，增长了知识，从而为学生打开了又一扇科技之窗。

寒暑假课后作业改革是学校实践创新教育理念的具体举措。依托学校课程改革，突出地方特色，设计了“走进博物馆”、“学做苏州菜”、“捉虫”、“做冰淇淋”、“小竹子蜻蜓”等25个主题。从寒暑假玩的开心1.0版到假期作业包2.0版再到寒暑假综合练习3.0版是一个进步。可以说寒暑假作业的变化是学校课程改革的深化，内涵快速发展的深化，家庭亲子陪伴质量的提升。

父母的力量在校园外跳跃，父母的力量应该藏在校园内。温热的手指触摸生态瓶，生态瓶和她一样细腻，和她一样惊艳。家校合作留下活力，激荡师生互动的教育模式；家校合作为学校教育增添了新的色彩，激发了越来越多的内力。家校合作，在新城花园小学的教育氛围中，坚定有力，和谐却又与众不同。

混合

怀了一群小鱼，红的蓝的，在小世界里自由自在，没有杂念，没有激情。这是一个生态瓶，一个精彩的人生，一个有氛围、有勇气、有气场的生活氛围，这也是适合新城花园小学的生态教育追求:

◎学校进入变革状态

给太阳城力量，活力，魅力。依托七个一工程推进学校教育改革:做好一面科技墙；打造一个小专业房；培养一批专业教师；开发一批科技创新课程；组织一次科技节；成立一批科技协会；打造未来城市的特色项目。全体师生参与其中，形成了浓厚的科技创新文化氛围。

学校先后荣获中国stem教育种子学校、江苏省科学教育综合示范学校、江苏省stem教育试点学校、苏州市科技特色学校、苏州市Maker实验学校、园区先进科技教育单位等多项荣誉。

◎教师进入研究状态

给太阳人以生机、活力和生命。运用三种刺激手段提高教师素质。

第一，教学套路激发良好习惯；第二，教学研究激发内在动力；第三，新闻教学激发创造力。学校目前处于stem教育行业，一个国家级项目，一个省级规划项目，两个市级规划项目，教师全部参与；发表相关论文100余篇；教师人才指标评价居全区首位。

◎学生进入成长状态

给向日葵土，雨露，阳光。利用大数据准确评估学生的成长模式。

在园区2019年组织的学科监测中，从学生的科学监测数据来看，在园区内名列前茅；根据2019年苏州市小学义务科学教育质量监测数据，一级维度的人工世界技术与工程三个维度的学生成绩较2010年有显著突破，各维度均高于当地水平。学生在科技创新行业获得7项国家专利，在省级科技创新大赛中获得2项一等奖，在全国科技创新大赛中获得1项奖，100多人在机器人大赛中获得多项好成绩。在园区举办的首届科技社团评估中，学校stem工作坊科技实践社被评为园区十大科技社团。

教师用合适的教育促进学生的成长，学生用成长的经验激励教师更新研究，教育进入良性循环体系。新城花园小学打造适合校园的生态瓶，以智慧生活为主体，以和谐共处为目标，打造完美的生态瓶体验。

独创性

专心建模，静下心来，专心完成。小生态瓶，广阔天地。麻雀虽小五脏俱全，但适合校园的生态瓶聪明、纯净、有希望，鱼在瓶底游，其乐融融。这是一个生态瓶的故事。这个生态瓶是新城花园小学的老师精心捧着的，是新城花园小学的孙曼孜孜不倦的呵护:

◎骨干教师以身作则。

目前学校拥有8支stem教研团队，其中市级学术带头人2名，市级新闻技术专家1名，区级学术带头人1名，区级教学新秀1名，国家高级机器人教练1名。他们在课堂实践、课程开发、学生辅导竞赛等行业进行了示范和引领，取得了显著成效。

◎校外专家专业指导。

为了培养学生的科技创新素质，学校聘请了6名专家，他们参与了创意编程、机器人和项目研究行业的课程开发和社区教学，发挥了很好的专业引领作用。

新城里总是有很多工匠，他们的感情漫长而沉默。抱着一颗心，这就是爱；这就是耐心；这个小心。

孩子是最美的名字，童年是最奇妙的邂逅。教育是每个故事的延续。生态瓶的故事已经讲过了。继续深入推进科技创新课程的校本实施，拓展学校科技创新企业的品牌辐射，让适合校园的生态瓶从太阳出来，不断超越。

中国stem教育2029创新行动计划种子学校

江苏省科学教育综合示范学校

江苏省stem教育项目试点学校

江苏省中小学校智慧校园先进学校

苏州首批创科实验学校

(苏报记者陶玉婷)