（市）时评眼丨缓解“择校热”，集团化办学是“良方”

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苏州高新区于2020年6月19日在《重力广播》上发布，全面推进了分组教育 原有的四个教育集团的义务教育部门全部扩大，新成立了九个教育集团、六个教育社区和一个教育联盟。这一举措不仅促进了优质教育资源跨地区、跨校园的“链接”，也缓解了“择校热”的痛点。这也是一个“好药方” 实现教育资源的均等化是一种理想状态，有必要让这种理想变为现实 目前，是幼儿园和初中的招生季节。家长们特别关心学校需要满足哪些入学要求。 6月9日，苏州还公布了2020年苏州市各类中小学招生政策。在市教育局举行的招生新闻发布会上，我们可以看到，针对社会关注的诸多问题，我们明确提出了一点:继续推进小组教育，努力缓解“择校热”。计划到2020年，以集体义务教育形式实现100%的办学覆盖率，促进义务教育学校教育资源的整体优化 对于成千上万的家庭来说，儿童教育是重中之重，他们的教育需求不是“学会教”，而是“学会教好” 父母不让孩子在起跑线上输，尽力为孩子争取优质的教育资源。基于此，“择校热”和“高价学区房”成为社会热点、民生痛点和家长焦虑 解决这个问题的方法在哪里？除了实施阻碍学校选择的义务教育原则外，更重要的是促进优质教育资源的均衡发展。事实上，只有解决好教育资源的平衡，最近入学原则才能真正实现公平 不平衡的教育资源应该以何种方式趋于平衡？团体办学是一种有效的方式 无论是一个群体、一个社区还是一个联盟，各种形式的办学都反映了群体办学的趋势，其特征是扩大名校优质资源的带动效应，推陈出新，强校弱校，强校小校，提升整个教育的背景 开办团体学校的最大优势是可以更好地打破学校之间的“壁垒”，资源流动的阻力和成本将大大降低 从办学理念和管理模式到资源共享和教师交流轮换，内部沟通和共建更加顺畅，便于优质教育资源的快速输出和生成 通过教育集体化，任何学校都不会落后，高质量和均衡的教育红利可以惠及每个家庭和儿童。这就是全纳义务教育部分的意义所在 当然，集团化办学能否最终达到预期的效果，取决于集团化办学后学校间协调发展的整合和粘附程度 基于群体的教育不仅仅是一张卡片，也不仅仅是一所资源薄弱的学校。从那以后，一直有一个“婆婆”在负责。教育的“全链”需要实质性的变革，这也需要在实践中不断探索 (苏宝荣媒体评论员吕霄)