[本地]吴中区甪直甫里中学：循叶老足迹，齐心协力跑出“加速度”

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□苏报记者焦宇

今年中考结束后，吴中区鲁直福利中学迎来了大丰收的一年。初三毕业生中，有45名学生达到了江苏省木渎中学的录取分数线，其中4名学生考上了木渎中学董培强化班，17名学生提前考上了木渎中学董培实验班，还有一大批学生考上了四星级高中。

学校教育教学质量的稳步提高，在于全校上下齐心协力，沿着叶圣陶先生的足迹跑完加速。叶老的许多教育思想都是在这片土地上孕育和萌发的。今天的老师，继承叶老的教育思想，继续做儿童的燃灯人。他们一次又一次像叶圣陶一样当老师，把培养健全的公民作为教育的总体目标，帮助学生获得做事的经验，让学生养成良好的习惯作为教育的总体任务，把教育作为自己的实践理想，追求和平、轻松、平淡、完美、真诚、美好的人生境界。

深入培养教育实践，促进教育快速发展，是富力中学一贯的目标。多年来，学校注重师资队伍建设，优化课堂教学，打造特色教育，充分调动教师教书育人的积极性，鼓励探索实践，形成独特的教育体验。

夯实

让每个老师都成为专家

福利中学已经有70多年的历史了。学校在办学过程中，特别注重教师教学业务的提高和教学过程的管理。

为了加强备课小组的管理，学校首先要完善集体备课制度，实现四个统一。第四，设定时间、地点、主题、主要发言人；统一就是把进步、要求、实践、评价统一起来。在统一备课的基础上，教师在实施课堂教学前备课两次。其次，建立备课小组周报告制度。各备课组持续做好教案准备，备课组长每周提前将集体商定的下周教材上报教务处备查，力争“四套四个一”统一实施。筹备组实施优生培训、学困生指导、实习编班、补缺。第三，加强筹备组内部的团结与合作。每位老师主动提出建议和意见，并向备考组和年级组管理组提出教学建议。每个老师都不违反规则地领导。领导意味着教师要讲求敬业、改革、创新，发挥表率作用；不犯规就是老师不随意占用45分钟的课，不搞提问的策略。

学校还狠抓教学过程的管理，首先是教七，认真实践，不懈努力。每学期中、期末进行两次七重常规考试，重点检查教师备课、布置作业和批改作业、听课情况。教务处以组织研究课、小组研究课、公开课为重要抓手，不断完善听力系统，提高教学效果。其次，对校园进行点状研究。经过调研和测试，教务处组织由学校行政人员、年级管理小组成员和教研组长组成的研究小组，通过听课、检查作业批改、召开学生座谈会等方式，对部分班级的部分科目进行点本研究，发现问题，对症下药，及时处理。教学和研究部门的专家再次被邀请到学校进行研究。学校定期邀请教研室专家对三年级进行对比研究，了解教学情况，寻求教学策略。此外，应加强考试管理，锁定四个阶段，注意燕三环的细节，中期末参加复试和复试，密切注意考前、考中、考后的学风，特别注意考后分析。此外，我们应该加强校外联系，努力学习，科学地迎接考试。采取走出去的形式，积极组织和合理安排教师到兄弟学校和先进地区观摩学习；此外，邀请专家对学校进行指导，充分发挥他们在教学中的主导作用。

提高德育队伍的素质是一项不断的实践。学校积极发挥德育领导小组的核心作用，形成了由德育部门、年级组、班主任和班主任共同承担的垂直连接的德育体系。各部门密切配合，教育全体员工。德育部定期召开德育研究活动，努力用新课程理念改变班主任角色，通过专家讲座、培训和写作教育、教学经验等方式提高教师德育理论水平。

广泛传播

让每个学生逐一发展

学校充分开发校本资源，发挥技能型教师的优势，开展特色教育，培养和优化学生感兴趣的专业。学校鼓励教师更新观念，发展具有个人特色和学校特色的学生社团，搭建学生充分展示个性、快速发展的舞台。目前，学校已成立科技、文学、球类、象棋、美术、科技等20多个学生社团，每周二下午定期开展活动。学校制定了社团的规章制度，出版了《鹿志富里中学学生社团活动记录簿》。每个协会都有计划的活动、记录、出席和评估，以确保活动的持续发展和提高协会活动的质量。

学校有20多个个体社团，可谓百花齐放。丰富多样的选择让高一的所有学生都很开心，进入了他们着迷的俱乐部，极大地丰富了他们的课余生活，促进了学生专业的快速发展。这个丰富多彩的社区活动也是学校课程的有益补充。学得好的老师担任社区辅导员，他们添加了一个可以一个个发挥自己特色特长的平台，有用且值得，更好的实现了教师自身的快速发展和价值。

社团活动使师生热情高涨，学生在各级各类比赛中频频获奖:王镇获全国田径锦标赛(少年组)男子跳高(2.02米)第一名；王静宜获江苏省第28届金钥匙科技知识竞赛省级特别奖；陆嘉怡获得省青年科技创新竞赛一等奖。本学年，学校还获得了第十五届学报初中数学文化节核心素养评价组金奖、江苏省青少年机器人组三等奖、2019年苏州市青少年电子制作大赛初中综合组一等奖、第十一届苏州市普通话、苏州话、英语口语大赛吴中区复赛初中组一等奖、2019年第一届吴中区中小学(幼儿园)制作者、机器人大赛优秀组织奖、吴中区校区

参见far

让学生在实践活动中提高自己的能力

学校重视开展多层次的社会实践，并扩建了教室空室。在整个学校，定期开展不同年级、不同层次的社会实践活动，让学生走出校园，走向社会。此外，他们还在暑假期间为优秀学生组织夏令营，进一步激发他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

从2008年暑假开始，每年都有20多名富力中学的学生前往新西兰，与一所友好学校——圣母中学进行为期两周的校际交流。出国留学极大地拓宽了孩子的视野，丰富了他们的生活经历，提高了他们的外语水平，增强了他们学习和交流的主动性和自信心，培养了他们国际化和多样化的文化观念和思维习惯，培养了他们独立应对社会交往的能力。让他们在与同龄留学生的交流中吸收越来越多的营养，极大地提升他们学习和使用英语的热情和动力。这项活动赢得了学生和家长的一致好评。

叶圣陶先生曾强调，学生在教育过程中要培养自己的自主性、自我探索性、自我辨别力和自律性。因此，学校特别注重促进学生的自我管理和养成良好的习惯。良好的行为是建立健康人格的基础，也是一个人做人做事的重要能力。学校德育部、团支部、少先队让学生参与管理乃至自我管理，养成良好习惯，增强四自四会能力。让学生参与校园环境的维护。除了教室，每个班级都有一个健康责任区。德育科组织学生干部每天两次对每个班的健康状况进行检查评分，并立即记录。每日收视率公布在窗口。根据评估结果，每周一，国家对先进班进行讲话和表扬，并发放班级健康移动红旗。每天有一个班去车棚安排，半个早读班安排自行车，让自行车更有秩序。而且，内部秩序的维护和习惯的养成也要尽可能的交给学生。比如主题班会完全由学生自己组织和主持，班主任只是他们的顾问和听众。平时的课间练习和眼保健操都是由小监督来监督的。除了“复利中学学生自主学习管理日志”的日常记录外，每个班的学生还有一份班级管理日志，由班主任指定的学生记录。文案包括每节课的老师、采用的教学方法、课堂纪律、作业情况等。，这不仅允许学生管理自己，还允许学生监督老师。

此外，学校还通过多种渠道在教育方面形成合力，逐一发挥家长学校和社会救助的作用和能量，加强家校联系，获得社会支持。学校努力实现集中特色、统一目标、全民参与、齐心协力，形成教育学生的合力，使学生获得更健康的成长环境，获得更大的成长助推力。

科学管理受益，也获得荣誉。去年，学校荣获江苏省食品质量安全示范食堂、苏州市“十三五”科学教育综合示范学校、苏州市一级教师培训优秀团队奖、吴中区中小学家长培训先进学校、吴中区禁毒教育示范学校、吴中区中考获奖等荣誉。

学校多次以常规教学为重点，狠抓教学管理，提高教学效率，教育水平迅速提高。陈龙生校长表示，今后学校要以加入木渎中学教育集团为契机，继续继承叶老教育思想，不断进取，建设更具学校特色的一流初中教育。